安徽芜湖墙体广告　　在钢筋水泥浇筑的城市，孩子的第二课堂在哪儿？在学习目的既定的环境，孩子的主动思想又在哪儿？在青少年教育大讨论绝后剧烈的当前，越来越多的年轻家长认识到这个问题，也有越来越多的教育体验机构开端探究这一课题。

　　在芜湖，就有一群专注于让孩子体验“大自然教育”的人，自2013年创业至今，曾经让近万名孩子在自然课堂里收获了令人惊喜的生长。什么是大自然教育？这种体验教育和传统的拓展培训有着怎样样的区别？日前，在千寻文化传播有限公司，记者走近了这群被称为“大自然指导员”的人寻觅答案。

　　转变

　　寻觅缺失“大自然课堂”

　　在千寻文化传播公司，儒雅干练的业务总监胡富春被很多家长称为首席“大自然指导员”。在胡富春办公桌后面的一面墙上，贴满了他和同事们同青少年们停止户外探究体验的精彩照。这些镜头记载了丰厚多彩的活动，包括爬山涉水、采摘农耕、协同劳动、探险求知等等。

　　胡富春投身青少年的户外体验活动，是从3年前开端的。在2013年之前，他和一群同伴不断努力于团体体验和心理学教育，为诸多优秀企业展开了针对员工的户外拓展培训。但是，在一次次与成年人的接触中，让他逼真感遭到他们性格和思想的生硬。“主动认识缺乏，方案才能缺乏……”胡富春开端思索，现代都市里的人们之所以那么盼望自然，很大水平上是由于在生长中“大自然课堂”的缺失。而经过接近自但是构成的性格，所培育的才能，以及对将来人生的方案，都是后天再难以补充的。

　　“我们曾做过一项调查，样本中，有近八成的高校学生对将来缺乏规划。”胡富春说，当时，他和同伴们走访了数十所高校，大家关于走上社会做什么普遍缺乏方向感。这愈加坚决了他为青少年群体开设“大自然课堂”的决计。

　　为此，他和创业同伴——从英国“海归”研讨户外教育的俞宝娟等人开端了勤劳的准备。他们一方面规划适合青少年探究求知的目的地，编制课程方案，一方面开端到教育兴旺地域取经，希望在江城芜湖播种本人“体验教育”的理念。