福建福州墙体广告    特教教师矫正“特别孩童”的缺点，担当着教师中最不容易的作业。吴晓东，这位文雅的“眼镜男”，是漳州福乐幼儿园智康部仅有的男教师，已和孤单症孩 子打了两年多的交道。他说：“从起先的畏难到现在的酷爱，看着孩子们通过恢复医治一点点前进，乃至进入普通幼儿园就读，让我作业有了更大动力。”
    漳州福乐幼儿园于2013年9月开办，首要对象是0-7周岁的残疾孩童，包含孤单症、智障，还有聋儿。那年在工作单位招考中，大学心思学专业毕 业的吴晓东抱着试试看的心态，报考了福乐幼儿园教师职位，没想到被选上。上班第一天，幼儿园负责人将园里由几个孤单症孩子构成的特别班交给吴晓东，从那一 刻起，他才知道世上还有很多这么的孩子。而在美丽女教师扎堆的幼儿园，吴晓东的呈现让人眼前一亮，谦善好学的他老是抢着干杂活，跟着女教师学习，并保护课 堂秩序等，搭档们亲热地称他为“妇人之友”。
    在福乐幼儿园，教师们从语言、音乐、认知、游戏、美工、生活自理等方面对这些孩子进行恢复训练，还拓荒单训室，轮流为每位小朋友进行个性化的 “一对一”教导。为赶快掌握这些技术，吴晓东除了向身边的搭档学习外，还利用业余时间从书本上学、从网络上学，并屡次参加上级安排的培训班。孤单症是一种 先天性的孩童发育妨碍，他们表面与其他孩童并无异常，却无法与人正常沟通，承受着旁人无法探知的不适与心里孤单。教学中除了需要耐性和意志，还需要强壮的 心思承受能力和责任感。两年多来，吴晓东接触了20多个孤单症孩子，联系对孤单症孩童做法、兴趣和喜好等方面的调查，他逐渐总结出一套实效性很强的特教培 训办法，并获得极好的作用。吴晓东说：“具有爱心、耐性、仔细、决心，是做好作业的要害。初为人父，更多的时候，我把这些学生当做自己的孩子对待。”
    吴晓东说，不断增加的社会爱心人士和单位重视这些特别的孩子，不少高校和他们共建，校园志愿者常常过来陪孩子们，帮忙教学。他以为，目前男幼师 缺乏的首要原因，仍是在“社会认同”和“工作前途”两大症结上。怀揣对特教工作的酷爱，他会据守这份特别的工作，期望不断增加的男教师投身其间，让这些特 殊的孩子有一天会像正常的孩子相同上学、参加社会活动。
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